微童年

如今在家长中广泛流传着“不能让孩子输在起跑线上”的口号，日常生活告诉我们，起跑线上的争分夺秒，只有对100米、200的米的短跑才有意义，而人的一生则是一场漫长的马拉松，其教育的成效、成才或成功与否要二三十年后才有结果，根本就不是一场速战速决、比起跑、比场发力的竞赛。将对孩子的教育比喻为一场短跑比赛，其实是对家长的一种很本性的误导，是商家为获得利益的广告词。就马拉松运动而言，在起跑线上的竞争并不重要，就是连前半程的成绩也不算什么。它比试的是运动员持久的体力、耐力，整体的协调、配合、掌控能力，把握现场、随机应变、危机处理的智慧和悟性等等。往往那些急于求成一马当先的领跑者，到最后都不一定是优胜者，只有那些具有良好的身体和心理素质、共有整体战略和具体策略、沉稳大气的运动员，

今天的社会是一个比较浮燥的社会，在巨大的生存压力下，孩子们也沾染了这种浮燥。面对孩子的浮燥，家长也是大为脑火，经常可以听到这样的抱怨“我的孩子真让人恼火，一会儿说作业多了，烦;一会儿说又要测验了.，烦;一会儿说又要期中考试了，烦。”烦!烦!充斥在我们的家庭里。包围着每个孩子和家长。家长最听不得孩子说烦了，孩子一说烦，家长自己跟着就心烦，于是就忍不住要说孩子，一说孩子，孩子就和家长顶嘴，就不高兴。家长只有无奈的感叹:“你说这孩子，是不是太不懂事了?”其实在孩子说烦的时候，家长就听孩子说，孩子说:“作业实在太多了，烦。”家长也可以随孩子说:“是呀，老师要是能少布一点儿作业就好啊。”孩子说:&ldquo

当家长面对孩子时.往住习惯于强调孩子“听话”，而不习惯孩子提出的“质疑”或“批判”。其实孩子的质疑是他的重要思维方式之一，因为质疑，孩子在寻求正确的答案中才会变得聪明，这是孩子智能训练的最好方式。孩子的思想，是处在一种极其活跃也极其混乱的状态之中的，他们的“胡言乱语”就是老天赋予的权利。     孩子向家长提出心中的疑问的时候，有些家长没等孩子说完，就大声呵斥孩子:.闭嘴!你一张嘴我就知道你要说什么，不许乱说!“孩子从此不敢提出心中的疑问，孩子在家长的呵斥中不再相信自己的眼睛和大脑，更不相信自己的质疑，成为了家长的影子。质疑是催生孩

如今是信息时代，虽然电脑已经普及，但硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技能，写一手好字仍是一个优秀人才应具备的素质之一，更何况字是人的第二外貌。常言道“字如其人”，字写得好坏在一定程度上反映了一个人的个性特征。有的字写得刚强，有的字写得温柔，有的字写得潇洒。有的字写得飘逸。那么孩子在写字时.也展示和体现了自己的个性。同时，随着书写能力的不断提高，可以使孩子对事情认真，讲究清沽，从内心去追求一种比较完美的东西。孩子在认真写字的过程中会有一种体脸，当他感觉哪些字特别美，框架结构特别合理时，他就会有一种美感，从而陶冶了他的情操。认真写字还可以帮助孩子变得沉着。要是孩子写字很潦草，看不清，透过这种表面现象。反映出孩子内心是比较浮操，不会用心去做每件事。书写能力

生命中每个人都在给自己下咒语，咒语分为天使之咒和魔咒。一个男孩随父亲进山.不小心跌倒哭了——“哇喔”，山中也传出“哇喔”的产音。男孩生气地写道:“你是谁?，山中重复的也是:“你是谁?”男孩更加生气:“神经病!“得到的签案也是:“神经病!”父亲笑着跟儿子说:“孩子注意听喔！”父牵大喊一声:“我敬重你!”结果传出另一个产音:“我敬重你!”父亲再一次大产说:“你是冠军!.传出的声音也是:“你是冠军!”父亲跟儿于说:一般人称这是回音，但实际

如今的孩子是学得苦闷!为什么这么说呢?因为很多孩子在周六晚上近11点的时候还在写作业。面对孩子的学习状况.你有没有想过孩子在吸收文化知识的时候，是用什么代价来换取的?     孩子的奋斗生活现状是学习超时，睡眠严重不足。孩子只是一个学习的机器。其自身却没有得到全面健康的发展。     更令人担优的是，孩子们普迫表示学习不快乐.面对家长感到的不是通温馨和快乐而是压力。当家长的要知到:孩子成长的关健不是明天.而是今天他成长得快乐吗”     家长们普遍认为:.不吃苦中苦.怎为人上人?.“今天的痛苦就是为了换取明天的幸

     对于家长来说，要注意培养孩子的良好习惯，更要注意不要让孩子养成不良的习惯。孩子身上的坏习惯一旦养成，身上就具有自然的驱动力和心理惯性，就算没有外部条件，坏习惯的行为也同样可以让孩子做出很多错事来。现实生活中，有许多孩子明明知道自己有不良的习惯，但是往往就是控制不住自己。面对孩子的坏习惯，家长要帮助孩子抑制和纠正它们。     叶圣陶认为，习惯不嫌其多.但有两种习恨养成不得.除此之外，其他的习惯多多益兽。这两种习惯就是:不养成什么习惯的习惯和妨害他人的习惯。     针对不养成什么习惯的习惯，叶圣陶用日常生活中的某些习惯来说明不

棍棒教育很多是从溺爱型教育转化而来，从一个极端走向了另一个极端。棍棒教育的结果，使子女在人格和心理方面均受到不良侵害，常常是越打子女越不听话。不仅如此，一些青少年同时还对父母滋生仇恨心理和报复情绪，或者公开对抗，或者暗中使坏，或者迁怒于他人，去欺侮更加弱小者，从而使郁积中的仇恨得以发泄。也有的当面唯唯诺诺.背后无法无天，形成两面派人格。家长对子女经常性的打骂，使青少年精神麻木、自尊心受损、自暴自弃，有些人甚至离家出走，以逃避打骂。这种教育方法实际是为渊驱鱼、为丛驱雀.把本来可以变好的孩子往邪路上推，为青少年违法犯罪创造了条件。请看下面一些事例:周兄妹在上小学时，学习成绩一直优秀，中学以后开始下降。平时对子女要求过严的父母，未作任何调查分析，只要发现兄妹二人的测试分数没有达到他们给规定的标准线

日常生活中，我们常见到孩子们尤其是独生子女做件事不是虎头蛇尾就是半途而废不能善始善终。对此，家长不可视而不见或迁就放任。一般来说，做事不能有始有终的孩子，往往心理比较脆弱，意志力较差，情绪不称，注意力也不太集中和长久。从整体上看，这样的孩子自立自理的习惯少，能力也差。由于孩子做事很少成功，造成自信心不足，甚至有严重的自卑感，或马马虎虎，对人对事都抱一种不在乎的无所谓态度。产生这种现象的原因比较复杂。从生活实践中来看，主要原因有这几种:一是家长在做一些事情的时候，也常有不善始善终的情况，这会影晌到孩子。因为父母是孩子的榜样，其言行及作风习惯，都可能成为孩子模仿的对象。二是孩子的意志力比较差，不愿动脑筋，做事一遇到困难就打退堂鼓。三是父母要求不严，甚至包办代替。四是父母或老师对孩子的要求太高，孩

所谓教育子女的“不一致”，是指下列几种情况。(l)在教育子女时，父母的意见不一致。在处理某一事件时，父亲要这样处理，母亲要那样处理。在处理方法上，父亲要用这种方法，母亲要用那种方法。有时，为了教育孩子，由于意见不一致，甚至会导致父母吵闹一番。关于这种父母教育子女愈见上的分歧(不一致)，它的后果是十分严重的。有位国外学者指出:“父母之间在教育手段上的意见分歧，促使产生不法行为，就是在夫妻关系和睦的家庭中，也会发生上述现象。”为什么叫“促使产生不法行为”呢?这是指当父母发生意见分歧时，孩子便面临一个选择的问题:要么支持父亲.要么赞成母亲。有的孩子为了既不得罪父亲，又不伤害母亲，只有曲意奉承，从中周旋，这就给孩子造成见风使舵的