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微童年生活事例:如何让孩子更专注和不依赖父母

1885 人参与  2015年06月29日 15:29  分类 : 美文分享  评论

不管儿童还是成年人的成长,都是需要靠自己,如果依赖于朋友亲人,那永远成长不了。对于这情况,我们从小就要教育孩子,养成良好的习惯[儿童教育专家分享:如何培养孩子养成良好习惯],在接受成长的洗礼过程中,顺利一些。

毛毛的爸爸妈妈都是成功人士,毛毛从小就备受宠爱,因而她的独立性很差,对大人有很强的依赖感,第一次来上课的时候,还非要妈妈陪她进教室。虽然妈妈就坐在离她远的椅子上,但是她还是经常离开自己的座位去找妈妈。

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课后主课老师与毛毛妈妈进行了沟通,告诉她毛毛一定能够独立上课并自 己完成活动,但前提是家长要配合。毛毛妈妈也表示,当初报思维课并没有想要孩子学到多少东西,他们最看重的是这个课程可以培养孩子的独立性,早点把“小膏药”揭下来。

能与家长达成一致,主课老师也很高兴。

这个年龄段的孩子,学习方式与成人大大不同,他们只关注自己感兴趣 的东西,所以老师在活动中,就必须注重提高孩子的兴趣

为了使教学活动吸引毛毛的兴趣,老师改变了活动计划一一定要让毛毛独立!

第二次课上,毛毛妈妈还是进了教室,但是这一次,毛毛对活动似乎很感兴趣,她没有东张西望地寻找妈妈,而是配合主课老师做一些指令游戏。老师将知识性的内容用故事的形式绘声绘色地讲给孩子们听,在孩子自己动手操作的环节,还特别利用他们的好胜心理组织了一个比赛。让人高兴的是,毛毛非常专注比赛,仿佛忘记了妈妈的存在。主课老师悄悄示意毛毛妈妈悄悄离开了教室。一节课下来,毛毛把妈妈忘得一干二净,为此主课老师特意奖励给她一个卡通玩偶。但短暂的休息后,第二节课就不那么顺利了,毛毛又哭又闹,就是不坐在椅子上,甚至攀爬材料架,简直就像一只小跳蚤。 

课后老师们在一起总结,初步断定毛毛有这种表现是因为她和主课老师还比较陌生。这个年龄段的孩子,注意力持续的时间本来就有限,第一次能离开妈妈半个小时,已经是很大的进步了。为了进一步巩固这个成果,建立毛毛和老师的熟悉度与信任感,我们通知家长下次上课的时候提前一个小时到,让主 课老师和毛毛有进一步接触、熟悉的机会。家长同意了!

第三次课,毛毛很早就来了。她是一个对图形很感兴趣的孩子,所以主课老师陪她一起玩拼图。她很聪明,在很短的时间内就把一整幅图画拼好了。主课老师把她的作品拿给其他老师看,并用骄傲的语气说:“这是毛毛的作品!”毛毛不好意思地躲在妈妈怀里,不过大家都看得出来她非常高兴。这个方法很管用,到了上课的时候,她强忍着眼泪自己走进了教室,一步一回头地看看妈妈离去的身影。那模样让我们看了都不免心酸,但是为了 培养她的独立性,我们只有坚持。这次课上,毛毛依旧是前半节课专注,后半节课闹腾。

第四次课,为了让毛毛更加喜欢并信任老师,开课前主课老师和她聊起了动画片。对于毛毛讲述的动画片内容,老师很配合地表现出很感兴趣的样子。 毛毛和老师的沟通多了,互动多了,上课的效果自然也就好了。这次课上,她虽然还有几次离开座位,但已经不再向门外跑了。

之后的几次课上,毛毛虽然不再离开座位,却总是受周围环境的影响,注意力有点分散。经过细心观察,老师发现她特别喜欢“表现”,于是就经常请她 当小老师做示范,同时借机提醒她作为老师要专心做事,否则就当不好老师了, 因为小朋友都不喜欢不专心的老师。毛毛听完老师的话,神情变得有些紧张,似乎真的担心大家都不喜欢她了。活动中,她只要有分散的举动,老师就会走到她面前提醒她,慢慢地,她排除了周围的干扰,能够专心进行自己的操作了。

课程进度过半的时候,班里来了一位新学员。这位新学员脾气很暴,经常在课上大吵或在独立操作时到处乱跑。不过,无论这个新学员怎么折腾,毛毛都会稳稳地坐在椅子上做自己的活动,像磐石一般坚定。

现在的毛毛已经是最让老师放心的孩子了,谁会想到她曾经是只可爱的“跳蚤”呢?

这是曾经棘手的孩子,离不开家长,独立性差,没有规则意识……现在她却成了老师的骄傲。在这个转变的过程中,主课老师的耐心、关注、具有针对性的解决方案固然重要,但关键还在于家长的配合。很多时候,家长一时的不忍,可能会让所有的努力都前功尽弃。    这样的例子也不在少数,有很多孩子刚刚可以独立上课,家长却不放心,偏偏推开教室门看一眼,孩子看到了家长立即“哇”的一声大哭着要出来找妈妈……

老师与家长良好的沟通和互动是培养孩子独立性的前提。共同见证孩子成长的点点滴滴,共同努力才能为孩子未来可持续发展的能力打下坚实的基础。

 

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来源:微童年教育(更多育儿、儿童教育咨询可加老师微信:weitongn),转载请保留出处和链接!

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本文标签:生活事例  

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