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生活事例:好孩子是夸出来的,孩子自信心培养需要您帮助

1791 人参与  2015年07月13日 14:00  分类 : 教育资讯  评论

微童年启示: “夸奖如阳光”这是美国的一句名言。相信孩子,解放孩子,首先就要学会夸奖孩子,所以你要用“夸奖”的方法培养出孩子的“乐”的兴趣来。在学习的过程中,孩子会遇到各种各样的挫折和不愉快。这时,孩子可能会表现出自信心不足及学习情绪的低落。父母如果能够在此时适时地给予孩子欣赏、鼓励和支持,对孩子来说不仅是一种力量,更多的是战胜一切困难的勇气和信心,同时也增加了孩子对父母的感情及信赖。

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雯雯是一个特别内向的小朋友,第一次上课的时候,我陪在她身边。那是一节图形认知课,宝宝们的操作盘中有长方形、正方形、圆形、三角形等各种形状的图形,老师会给宝宝们设置不用的故事情境,让宝宝用手中图形块拼成各种实物,从而完成老师设定的目标。

用抽象的图形拼摆出形象的实物,对于孩子来说不仅要具备基本的图形概念还要有很强的图形转换能力。这考查了孩子在日常生活中的观察能力、想象力、创造力、社会交往能力和语言表达能力。

 第一个环节是小兔子去小熊的新家做客。小朋友需要用手中的图形块帮小兔子拼摆出礼物送给小熊。老师出示了一个题板,三角形用来做叶子,圆形做蒲涛珠,蒲涛珠的数量层层递减,这样共用十个圆形、三个三角形,就拼出了一大串丰满的葡萄。

小朋友们都在根据题板认真地拼摆,每个小朋友的表现各不相同,有的葡萄珠的数量拼对了,可是摆放的位置有误差,有的呢,注意了蒲涛珠的排序,却没有仔细观察葡萄叶子---三个三角形的位置和方向不一样。

这个环节不是简单的复制和模拟,更重要的是考察孩子的细致观察能力,要对题板中图形的位置、数量和拼摆方式有认知。

整个环节中,雯雯一直低着头,自始至终不看题板,一味摆弄自己手中的图形块,她把所有的圆形摆成一长串,看似没有按指令,是漫无母的地随意拼摆。其他小朋友做完后,都争先恐后地举手走上讲台叙述自己创编的故事情节,讲述自己拼的是什么礼物。而雯雯则始终低着头,仿佛与整个环境格格不入。

这时候,雯雯的妈妈推门而入,因为我们的课程全程有视频监控,在休息区家长们可以通过外面的监视器清晰地看到孩子在课上的表现。雯雯妈妈把 雯雯拉出教室就开始训她:“你这孩子怎么回事,大家都在拼葡萄,你在做什么?你傻呀?”

妈妈身材高挑,容貌艳丽,声音燎亮,与内向的雯雯形成鲜明的对比。妈妈在教室外边指着雯雯大声训斥,雯雯委屈地哭了起来。

我赶紧把雯雯搂在怀里安慰,又劝妈妈:“您先别着急。”

“我能不着急吗?幼儿园老师就说她反应慢,注意力不集中。我给她在外面报了多少个班,就没有一个能坚持下来的。再过两年她该上小学了,肯定跟不上!”雯雯妈妈又急又气。

 我先把雯雯送进教室,然后拉着雯雯妈妈进了办公室,“我很理解妈妈的心情,孩子的表现都有内在原因,不能只看表象就给孩子下定论,这样会伤害孩子的自尊心。”

“说实话,我跟她爸爸在工作中都是非常优秀的,这孩子的基因应该不错啊,怎么就这么笨呀!”雯雯妈妈一副恨铁不成钢的样子。

“您当着雯雯的面说过这样的话吗?”我问。}

“说过呀,不管用!”雯雯妈显然没有理解我的意思。

我点了点头,“我大约知道雯雯的问题出在哪里了。”

“哦?”雯雯妈将信将疑。

于是,我给她讲了一个真实的故事。

 我有一个朋友,是国内知名的律师,在业界是出了名的铁娘子、女强人, 她老公是著名房地产公司的老总。两人在职场均是颇有建树。在她37岁时才生下宝贝儿子姚博,那时她老公已经40多岁了。两人对儿子的期望自然很高,从小就倾力培养。幼儿园是私立双语幼儿园,小学更是百年名校、重点小学。可是孩子的成绩和表现一直不能令她满意,她请了家教,也买了很多辅导材料,孩子的成绩依旧不好,性格也比较内向,她对此毫无办法。

有一次在学校的公开课上,她发现每当老师提问时,自己的孩子从不举手发言,而且有一道题目恰恰还是前一天晚上她帮孩子复习过的,孩子应该会。于是她就鼓励孩子举手,然而当孩子鼓起勇气把手举起来的时候,老师并没有叫他。

课后她找老师交换意见,认为自己的孩子很内向,好不容易鼓起勇气举手发言,老师却没有给孩子这个机会。老师反驳说以前给过孩子太多的机会,可他不是答非所问就是不开口,他并不知道正确答案,举手只是为了凑热闹。

妈妈当时感觉十分尴尬,觉得老师说的不对,却无从辩白,心理十分郁闷。

“那后来呢?”雯雯妈妈忍不住问道:

我笑了,继续讲道:“后来这个内向的小男孩随着爸爸妈妈一起出国定居。春节的时候返京探亲,我见到了这个孩子。短短半年的时间,孩子个性大变,变得快乐、坚定、开朗,也非常的自信。”

“哦,那是什么原因让孩子有这么大的变化?”雯雯妈妈的眼睛立即亮了起来。

“同样的事情发生在美国的小学,美国的老师会告诉这个小男孩,当你知道答案的时候,你举左手,我就会叫你。而你不知道答案的时候,请你举右手,我就不会叫你。这是老师和孩子间的小秘密,别人不知道。后来,小男孩举左手的次数越来越多,表现的机会也自然增加了。慢慢地,孩子就变得自信开朗起来。”

雯雯妈妈沉默了。

“当孩子的爸爸妈妈优秀又强势,在家里和孩子一起游戏、学习的时候, 孩子稍有偏差,他们就会干预。孩子慢慢地就不敢表达也不愿表达了,在学校里,当孩子受到挫折后,表现也会如此。其实正是因为爸爸妈妈对孩子的殷切期盼和在日常生活中无意识地流露出来的压力,使孩子比其他小朋友有更强的自尊心,才会更在意周围人对自己的评价,处处小心、生怕出错。

“其实好孩子是夸出来的。”我话音刚落,主课老师领着雯雯拿着小题板走了过来,老师指着题板给雯雯妈妈看,“这是雯雯做的。刚刚我问她,别的小朋友拼的是葡萄,雯雯拼的是什么呢?”

“她怎么说的?”雯雯妈妈问。

老师抱起要雯鼓励她自己说。                   

雯雯小心翼翼地,“大家都拼葡萄,葡萄太甜了,小兔子和小熊吃太多一定会渴的,所以得给他们喝水。”

原来那个一个接一个摆在一起的圆形,是连接起来的水珠,是条蜿蜒的小河。

雯雯不是听不懂老师的指令,也不是不按要求操作,而是因为她的善良与细致,她才会另辟蹊径,用自己的思维帮小兔子解决问题。

雯雯妈妈一把将雯雯抱在怀里。由衷地赞道:“宝见,你真棒!妈妈为你骄傲。”

雯雯愣住了,稚嫩的小脸上一副茫然的表情,可能她好久都没有听到妈妈表扬她了,小嘴撇了又撇,似乎是想要哭,可是最终又忍住了。

“好孩子是夸出来的!”在幼儿阶段,建立孩子的自信至关重要。自信就像孩子生长发育必不可少的维生素和钙质,又像是花草树木茁壮成长所必需的阳光和雨露,它能让孩子们更加快乐、更加开朗地成长。

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本文标签:家庭教育  生活事例  

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