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家庭教育孩子的方法:让孩子无意中听到你的评价

1322 人参与  2015年09月19日 03:47  分类 : 教育资讯  评论

微童年启示:孩子年龄小、自控力差,有时不听话也属正常。在这样的时候,父母与其反复唠叨,不如找个方法,让孩子“无意”中听到你对他的正面评价

没有哪个孩子不犯错误,而在孩子犯错之后,我们大多数父母采取的方法就是斥责、打骂、惩罚,甚至对孩子说出侮辱性的话。这样的方式极大地伤害了孩子的自尊心,有的孩子会觉得父母不爱自己,产生自卑心理;有的孩子用行为的叛逆来反抗父母。

在一次家长会上,我和家长做了一个互动:请写出您孩子的至少10条优点。结果全场300多位家长,只有5位家长写出了孩子的10条以上的优点,少部分家长写了5条以上,大部分家长抓耳挠腮:我那孩子,哪有优点啊,全是毛病。

如果我们对孩子都是负面的评价,孩子怎么可能成为我们期望中的优秀的人呢?

诸葛亮晚年得子,取名诸葛瞻,字思远。他很爱自己的儿子,但他怕自己的儿子没有出息,像其他年轻人一样放纵骄奢,为了让他成才而非常严格要求他,为此,还给他写了《诫子书》:“夫君子之行,静以修身,俭以养德,非澹泊无以明志,非宁静无以致远……”诸葛亮告诫儿子,要成才就要好好学习; 要学有所成,就必须有远大志向,不能懒惰怠慢,不能贪图安逸。

诸葛亮为了出征的事情日夜操劳,多次出兵北伐,儿子误以为父亲只为国事操心,根本就不爱他这个儿子。有时就会不听父亲的训诫。

没有哪位父母不爱自己的孩子,可是,有些时候,我们付出爱之后,却很难让孩子感觉到,这或许跟我们的教育方是有一定的关系。我们基于爱的前提 对孩子严厉苛刻,希望他们能弥补缺点赢得更完美的人生,有时难免对孩子会有一些负面的评价。这会让孩子感觉到自己是不被父母爱的,并会按照父母的评价去实施自己的行为。而诸葛亮在百忙之中能关注到儿子的变化,用正确的方法来引导孩子。

一次,诸葛亮回家,听夫人讲了儿子的表现。思考片刻,随即给哥哥诸葛瑾写了一封信。写完后,他察觉到儿子正趴在屏风后偷听。于是就大声对夫人 念起来:“瞻今八岁,聪慧可爱,嫌其早成,不为重器耳!…”意思是夸赞儿子聪慧,怕他过早成熟,成不了大器。

从此,诸葛瞻谨遵父命,严于律己,在母亲黄氏的教导下,发奋读书。

“无意”中让孩子听到父亲对他的正面评价,化解了诸葛瞻对父亲的误会, 更激励他努力按照父亲的教导去做。

很多父母在培养孩子生活习惯的时候容易急于求成,孩子不听话就大声训斥,强迫孩子按我们的要求去做。可是,简单的斥责和生硬的要求只会激起孩子的逆反心理,更难以培养出孩子良好的习惯和性格。当发现孩子有不好的行为习惯时,我们要反省一下自己的教育方式,利用孩子爱听表扬,不爱听批评的特点,让孩子“无意”中获得我们对他的正面评价,就不会怀疑父母对自己的爱,激发出孩子内心向善的潜能,并按照父母对自己的评价约束自己的行为,改掉不良的习惯。

罗森塔尔对波士顿一所小学的老师传递了这样的信息:经过他们的测试, 发现一些学生属于“学习尖子”。事实上这些学生根本没有经过什么测试,而是被随机抽取出来的。但试验者还是让老师相信这些具有非凡潜质的学生,将在本学年度取得优异成绩和表现出智力上的高度成熟。最后试验的结果是,这些被随机抽取出来的儿童有30%的人智商平均增加了22分,所有人的智商平均提高了10分,而起初他们和其他同学的平均智商是一样的。

这就是自我实现的预言。孩子无意中听到我们对他的正面评价,就会坚信自己在父母心目中是优秀的,并把这些评价当做事实来操作,结果就会真的变成现实。比如,孩子写作业拖拉,父母说了好多次都不管用。我们可以试试这样的方法。去学校接孩子的时候,要在“无意”中对老师提到“孩子昨天做作业很主动、很认真,速度也很快,只用了半个多小时就写完了作业,做完还自己检查……”这样的评价让孩子觉得自己在老师面前很有面子,并给他积极的暗示,努力按照我们的期望去做好作业,不再拖拉。

当然,这样的方法也要恰当使用,如果太频繁就可能让孩子沾沾自喜,认为自己不用努力都可以得到表扬,反而会起到消极的暗示作用

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本文标签:暗示教育  家庭教育  

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