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如何培养孩子的自理能力,这家长是事例可以借鉴

1459 人参与  2016年11月19日 09:38  分类 : 家庭教育  评论

周婷婷是一个全聋全哑的女孩,但由于她的父亲 周弘对她采取多鼓励多赞扬的方法,使她成了神童。婷婷3岁半时,还全聋全哑,但8岁后,已创造了世界之最,能背出圆周率小数点后1000位数字.上学了,从1年级跳到3年级。4年级时,又跳入6年级.而且绘画、书法、写作,门门获奖……婷婷是神童吗?周弘回答说: 只要教育得法.谁都能成为神童!

一般家长对孩子的教育是批评多于表扬。如:

有一位小男孩兴高采烈地冲回家告诉妈妈:“老师今天表扬我了!.母亲却说:“你怎么一受表扬就翘尾巴?你不才得过一次表扬吗?

一位小姑娘翻翻跳跳地回家告诉爸爸:“我自然得了100分!’爸爸失望地说:“我还以为是语文、数学呢!.

父母的严厉要求,在孩子的心中造成一种恐俱的心理状态.造成一种“我不行“的悲观情绪。

周弘教育婷婷用的却是鼓励赞扬的方式,给她自信。她有了自信,看到了希望,于是她快乐了,奇迹也就创造出来了。

有一次,在汽车上,歧视的目光投来,有人讥讽: “瞧.小哑巴!周弘的心在痛苦地颤粟,但他仍大声和女儿说笑,并叫女儿去买票,女儿鼓起信心向售票员走去买了票。

还有一次,周弘看到一份材料,美国有所著名的聋哑人学校,很多学生能背出日周率小数点后50位数,著名桥梁专家茅以升小时候,也以背圆周率而得神童的称号。于是他鼓幼婷婷:“能不能背出小数点后1000位,创速世界之最?婷婷兴奋地说:“能!他以一种快乐教育的方式,叫婷婷每天背100位,婷婷背得兴趣大起.晚上不肯睡觉,10天后背到了1000位!这次背诵, 使小婷婷心中充满了一种“伟大气概”更加白信去迎接生活中更困难的挑战。

周弘在教婷婷的过程中。有个发现:“孩于为赞而生存!当婷婷刚学会做应用题时,周弘大呼:“太了不起了,这么难的题.你也会做!从此婷婷学数学的兴趣,如熊熊烈火般燃烧起来,3年时间,学完了小学6年的课程。

周弘说,其实每位父母.都曾如此赞杨过孩子.比如我们在孩子学说话时,尽管他发的语音很不清晰,但父母们都欢呼雀跃:“我们的宝宝会说话了,太棒了!太捧了!太了不起了!这时有哪位父母会这样说:“哎 你真苯,1岁半才会说话!可惜的是,当孩子上学后很多父母的教育方式都来了个180度大转弯,开始爱在心里.狠在脸上,常常狠狠批评孩子了。

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       以上这些事例说明什么向题呢?它告诉我们,当孩子稍徽有一点点进步时,就应当多鼓励多赞扬。在培养孩子的自理能力上也应这样.当孩子在进行每一件有关自理方面的劳动时,如,孩子会叠被时.会自已系鞋带时.会自己上街买酱油时.要多加鼓励、赞扬。当孩子把酱油瓶打破了,也不应去批评.而应教育他注惫安全,不要把手划破了。当孩子一个人能勇敢地到医院去打针而不怕痛时,更应该加倍地赞赏!就是在这种不断地鼓励和赞扬之下,孩子的自理能力才能慢慢堵养起来。有些家长却不是这样,见孩子扫地把灰扫在鞋子上.见孩子拖地把脏水泼到衣服上,就大声对孩子训斥,甚至不许他们再扫地、拖地,像这样一种对待孩子的方法,孩子的自理能力怎么会得到提高呢?周婷婷是个聋哑的孩子,尚且自理能力这样强一般正常孩子的自理能力完全是可以培养和提高的。

问题的关键在必须要用多鼓励多赞扬的原则。

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