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别这样破坏性批评孩子,伤害孩子

1296 人参与  2016年12月31日 10:55  分类 : 家庭教育  评论

有一小女孩放学回来,兴冲冲地对她的妈妈说:“我数学考了98分!.她妈妈马上问别人考了多少,听到人家考了100分.脸上有不满:“人家能考100分.你怎么就考不了?“孩子原本兴奋的神情一下子消失得无形无踪,一脸委屈与沮丧。

       孩子成绩的好坏,并不在于家长对孩子说出了多少要求和希望.而在于怎祥去说。说出去的话不是呼出的空气,不会散放在空中无影无踪。所以家长不要在孩子面前随惫乱讲.不要想说什么就说什么。家长说过的任何话都会在孩子心中留下痕迹,好痕迹产生好影响,坏痕迹只能产生坏影响。

      有的家长批评孩子是怎么刻薄怎么讲.只颐自己一时痛快的发泄,根本不去考虑孩子是否受得了.假如:“你怎么这样蠢?我早就知道你是个笨蛋、傻瓜.一点儿用都没有!你只有吃饭厉害,饭桶!’“你的脸皮真厚,你怎么还有脸活在世上?’“我造了什么孽.生了你这个不争气的东西.早知这样, 还不如养条狗…’这种破坏性批评恐怕每个家长都很熟悉.一点儿也不会陌生。

     美国一个权威的咨询机构在对小孩进行侧试后.他们发现:孩子1岁的时候。想象、创造力高达96%,但随若年龄的幼长而减少.7岁时(上学以后)发生逆转:到lO岁的时候。孩子丰富的想象力、创造力不见了.只剩下原来的4%!孩子们的想象力和创造力究竟怎么不见了”

       于是,该机构决定对l万名孩子进行跟踪调查,对他们的各个成长阶段进行监侧。最后发现,小孩在成长(0岁~10岁)的过程中.平均要遭受超过两万次的“伤害”!其中对孩子幼小的心灵伤害最大的是父母的破坏性批评。这些破坏性的批评对孩子稚嫩的心灵而言就是一次次人身伤害。

      孩子的心中深深铭刻着这些受到伤害的痛苦记忆,伤害的结果是直接导致了孩子不敢面对失败、害怕挑战、容怕被拒绝·性格上变得胆小、懦弱, 没有了自信,遇到困难的时候犹豫和忧虑,找借口逃避等等消极行为.这些都严重形响了孩子的成长和发展。

家长的出发点并不错.破坏性批评带来的“破坏”确实也是无意的.但其结果却是非常严重的。

      破坏性批评本身就是批评者消极心态的表现.是批评者自己各种不如意的消极悄绪在孩子身上的发泄。因而.家长在对孩子进行破坏性批评时.孩子受到的是双重消极影响:他们一方面直接承受破坏性批评的伤害;另一方面,父母是在做玻坏性批评的示范,使孩子在潜移狱化中学会了这种错误的 发泄方式。让孩子背着受到伤害的“包袱“去奋斗.成功就可想而知了,孩子面对的难度会有多大!

     家长破坏性批评还暗含着另一种含义,就是家长对孩子的爱是有条件的爱,这也会给孩子的心灵造成伤害。“你考90分以上.我才给你买玩具.带你出去玩!”“你做到了,妈妈才爱你”…家长对孩子提出了种种条件.使孩子知道.爱并不是无私的.爱是有条件的.甚至是虚伪的。于是.孩子的爱心被功利扭曲了。

      家长习惯了以批评为主的教育方式:不教不成人.棍捧出好人。总是批评多于表扬。这实际是消极心态占了上风。家长总在寻找或注意应该批评的那一面,形成了教育的误区。

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     当孩子拿着考试成绩单回来,上面一共六科,其中五科的分数都在85-93分之间,而有一科是59分!这个时候,家长的第一句话大多数都是.“这一科你怎么没及格?”这就是某些孩子的家长.总是先看到消极的一面.想办法挑出孩子不好的地方。

      破坏性批评能够直接催毁孩子的童年。使孩子心理负担增加,扭曲心态,孩子的自信心会因此而消失殆尽,会陷进自怨、自怜、自自暴、自弃的心态里不能自拔,从此孩子害怕做任何事情,逐渐自我设限,丧失勇气,胆小懦弱。

总之,这种破坏性批评的“教育”方式会直接伤害孩子,给孩子造成巨大的思想负担,严重的则会影响孩子的一生。

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本文标签:家庭教育  

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